ÖZ

Bu araştırmanın amacı okul temelli mesleki gelişim uygulamaları ile öğretmenlerin psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin saptanmasıdır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma kapsamında 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılında Edirne ili merkez ve ilçelerinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı Anaokulu, İlkokul, Ortaokul ve Liselerde görev yapan 400 öğretmene “Kişisel Bilgiler Formu”, “Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği”, “Psikolojik İyi Oluş Ölçeği” uygulanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin okul temelli mesleki gelişim uygulamalarına ilişkin algılarının yaş, cinsiyet, mesleki hizmet yılı değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır ancak okul türüne göre farklılaştığı görülmüştür. Öğretmenlerin psikolojik iyi oluş düzeylerinin de okul türüne göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin okul temelli mesleki gelişim ortamının değerlendirilmesi algılarının psikolojik iyi oluş düzeylerine etkisi incelenmiş, pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.